Class Management in Improving Student Learning Participation in Elementary School Madrasah in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.54150/alirsyad.v3i2.581Keywords:
Management, Classroom, Madrasah Ibtidaiyah, IndonesiaAbstract
Effective classroom management is influenced by strong leadership, harmonious relationships, and adequate facilities. This study explores the planning and supervision processes to enhance student learning participation, despite existing shortcomings in facilities and teaching methods. The research method used is qualitative, through a literature review by collecting data from scholarly articles on Google, focusing on classroom management in Madrasah Ibtidaiyah, followed by a series of analyses and data conclusions. The results of this study indicate that a comprehensive and contextual approach to classroom management significantly enhances student learning participation in Madrasah Ibtidaiyah. By integrating strategies such as creating a conducive classroom climate, effective class organization, clear enforcement of rules, and the use of varied teaching methods, teachers can actively engage students and foster a supportive learning environment. This approach not only improves student motivation and interaction but also contributes to better academic outcomes. The findings highlight the importance of teacher involvement, class management, and positive teacher-student interactions as key factors in promoting active and meaningful learning participation. Conclusion: Classroom management in Madrasah Ibtidaiyah involves strategies, rules, motivation, and seating design to enhance student participation, interaction, and learning outcomes.
References
Al-Khazaali, H. M. K. (2021). The influence of interactive classroom management strategies on Iraqi EFL students' academic performance at secondary school. International Journal of Early Childhood Special Education, 13(2), 114-119. https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V13I2.211046
Alam, S. (2017). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar peserta didik MIS Yapit Bontosunggu Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa (Skripsi). Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/12599/1/Pengaruh%20Pengelolaan%20Kelas%20terhadap%20Hasil%20Belajar%20Peserta%20Didik%20MIS%20Yapit%20Bontosunggu%20Kec.%20Tompobulu%20Kab.%20Gowa.pdf
Alasmari, N. J., & Althaqafi, A. S. A. (2024). Teachers' practices of proactive and reactive classroom management strategies and the relationship to their self-efficacy. Language Teaching Research, 28(6), 2158-2189. https://doi.org/10.1177/13621688211046351
Alifudin. (2022). Penciptaan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa oleh guru dan masyarakat di Madrasah Ibtidaiyah Al Ma'arif Panggisari Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto. https://repository.uinsaizu.ac.id/12936/3/Alifudin_Penciptaan%20Lingkungan%20Belajar%20Kondusif%20bagi%20Siswa%20oleh%20Guru%20dan%20Masyarakat%20di%20MI%20Al%20Ma%27arif%20Panggisari%20Kecamatan%20Mandiraja%20Kabupaten%20Banjarnegara.pdf
Asisah, N., & Nasrullah, N. (2019). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Jihad Kecamatan Tembilahan Hulu. Jurnal Mitra PGMI, 6(2), 102-115. https://media.neliti.com/media/publications/319238-pengaruh-pengelolaan-kelas-terhadap-moti-cb5b5d04.pdf
Billa, L. S., Sulistiono, M., & Muslim, M. (2023). Strategi guru dalam mengelola kelas untuk meningkatkan motivasi belajar pada pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 304-314. e-ISSN: 2776-2033.
Bozkus, K. (2023). Classroom management models. In Progress in Education (pp. 43-67).
Gafur, A., & Mustafida, F. (2019). Strategi pengelolaan kelas dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif di SD/MI. ElementerIs: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 37-44. https://doi.org/10.18860/jt.v8i2.3775
Grube, D., Ryan, S., Lowell, S., & Stringer, A. (2018). Effective classroom management in physical education: Strategies for beginning teachers. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 89(8), 47-52. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1503117
Habibi, A., Mukminin, A., Najwan, J., Sofwan, M., Haswindy, S., Marzulina, L., Sirozi, M., & Harto, K. (2018). Investigating EFL classroom management in pesantren: A case study. The Qualitative Report, 23(9), 2105-2123. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2018.3117
Hasibuan, M. A., Nasution, Y. A., & Nasution, I. (2024). Kemampuan guru pendidikan agama Islam dalam mengelola kelas Madrasah Ibtidaiyah Swasta di Desa Janji Angkola, Kecamatan Purbatua, Kabupaten Tapanuli Utara. FATHIR: Jurnal Studi Islam, 1(3), 282-298. https://jurnal.fanshurinstitute.org/index.php/fathir
Hidayah, A. N. (2020). Manajemen kelas pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Bandar Lampung (Analisis tentang penerapan prinsip-prinsip manajemen kelas) (Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung). https://repository.radenintan.ac.id/11029/1/COVER%20%20-%20BAB%20II.pdf
Hidayatulloh, D., & Tamami, A. (2024). Peran manajemen kelas dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Matha’ul Anwar Pilar Sibanteng. Al-Munadzomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 118-131.
Hunter, W. C., Barton-Arwood, S., Jasper, A., Murley, R., & Clements, T. (2017). Utilizing the PPET mnemonic to guide classroom-level PBIS for students with or at risk for EBD across classroom settings. Beyond Behavior, 26(2), 81-88. https://doi.org/10.1177/1074295617711398
Husna, N. (2020). Peran guru dalam pengelolaan kelas di MI Sailul Ulum Pagotan Madiun (Skripsi). Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. https://etheses.iainponorogo.ac.id/12502/1/Nihayatul%20Husna%20upload%20skripsi%20perpus.pdf
Ibrahim, N., Cahyani, N. N., Astuti, M., Febriyanti, & Hikmah. (2021). Implementasi manajemen kelas dan relevansinya dengan hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Quraniah 8 Palembang. Jurnal Pendidikan Islam, 18(2), 187–199. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i2.137
Ikhsan, N. (2019). Strategi guru dalam menumbuhkan iklim kelas yang kondusif di SDIT Salsabila Al Muthi'in Banguntapan Bantul (Skripsi). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35347/1/14480138_BAB%20I_%20V_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Indriani, I., & Latip, A. E. (2023). Penerapan manajemen kelas dalam pembelajaran tematik di madrasah ibtidaiyah. ELEMENTAR: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 16-28. https://uinjkt.ac.id/index.php/elementar
Indrianto, N., & Fatmawati, D. N. (2020). Keterampilan guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah. AL-MUDARRIS: Journal of Education, 3(1), 15-25. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v3i1.335
Istihana. (2015). Pengelolaan kelas di Madrasah Ibtidaiyah. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 267–284.
Karnia, N., Lestari, J. R. D., Agung, L., Riani, M. A., & Pratama, M. G. (2023). Strategi pengelolaan kelas melalui penerapan metode role playing dalam meningkatkan partisipasi siswa di kelas 3 MI Nihayatul Amal 2. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 4(2), 121-136. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15603
Karnia, N., Lestari, J. R. D., Agung, L., Riani, M. A., & Pratama, M. G. (2023). Strategi pengelolaan kelas melalui penerapan metode role playing dalam meningkatkan partisipasi siswa di kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 4(2), 121-136. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15603
Kholisoh. (2023). Strategi guru dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa pasca pandemi pada siswa kelas IV di MI Sunan Kalijogo Karangbesuki Malang (Skripsi). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Retrieved from http://etheses.uin-malang.ac.id/55924/1/16140003.pdf
Lufya, I. (2024). Manajemen kelas dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa di MI Al-Khairiyah Bandar Lampung (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. https://repository.radenintan.ac.id/34141/1/BAB%201%202%20DAPUS.pdf
Moffett, L., Weissman, A., Weiland, C., McCormick, M., Hsueh, J., Snow, C., & Sachs, J. (2021). Unpacking pre-K classroom organization: Types, variation, and links to school readiness gains. Journal of Applied Developmental Psychology, 77, 101346. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2021.101346
Mustafida, F. (2016). Strategi menciptakan iklim kondusif di SD/MI (sebuah kajian pedagogis dan psikologis). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(2). https://doi.org/10.18860/jt.v8i2.3775
Mustafida, F. (2021). Pengelolaan kelas multikultural: Strategi mengelola keberagaman peserta didik di sekolah dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Madrasah Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 13(2), 84-96. https://doi.org/10.18860/jt.v8i2.3775
Nihar, R. Z. (2020). Pengaruh variasi penataan tempat duduk terhadap motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS kelas V di MI Natijatul Islam Sumberejo Jaken Pati tahun ajaran 2019/2020 (Skripsi). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/13004/1/Skripsi_1603096051_Richa%20Zahrotun%20Nihar.pdf
Peacock, A. (2018). Building inclusive communities of engaged learners. In Learning to Teach in the Primary School(4th ed., pp. 137-148). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315453736-14
Purwandari, S., Alawiyah, E. M. L., & Cholimah, N. (2018). Menciptakan iklim kelas yang kondusif melalui sistem pengajaran berbasis data (studi kasus kelas tinggi di MI Annur). The 7th University Research Colloquium 2018 STIKES PKU Muhammadiyah Surakarta, 270-282.
Rubie-Davies, C. (2014). Teachers’ instructional beliefs and the classroom climate: Connections and conundrums. In H. Fives & M. Gill (Eds.), International handbook of research on teachers’ beliefs (pp. 266–283). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203108437-24
Rusdi & Mardiyah. (2019). Penerapan pengelolaan kelas di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 13 Hulu Sungai Utara. DARUL ULUM: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.62815/darululum.v10i1.26
Safriana, F. (2023). Pengaruh classroom seating terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran tematik kelas III MI Islamiyah Sukopuro Jabung (Tesis). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. http://etheses.uin-malang.ac.id/56017/1/19140123.pdf
Shahzan, S., Gayathri, R., & Priya, V. V. (2018). Effects of classroom management practices in professional education. Drug Invention Today, 10(7), 1205-1207.
Shoimah, S., & Khuriyah. (2024). Strategi pengelolaan kelas dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Congol. Khazanah Akademia, 8(1), 15–25. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i01.296
Skiba, R., Ormiston, H., Martinez, S., & Cummings, J. (2016). Teaching the social curriculum: Classroom management as behavioral instruction. Theory into Practice, 55(2), 120-128. https://doi.org/10.1080/00405841.2016.1148990
Skiba, R., Ormiston, H., Martinez, S., & Cummings, J. (2016). Teaching the social curriculum: Classroom management as behavioral instruction. Theory into Practice, 55(2), 120–128. https://doi.org/10.1080/00405841.2016.1148990
Sukirman, & Dewi, T. R. (2021). Keterampilan guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif. Jemari: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 66-72. https://doi.org/10.1234/jemari.v3i1.5678
Tanfidiyah, N. (2017). Pengembangan peraturan kelas sebagai upaya kuratif terhadap perilaku menyimpang siswa dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas IV MIN Yogyakarta I. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 291-307. https://doi.org/10.14421/jpm.2017.22-07
Tanfidiyah, N. (2019). Pengembangan peraturan kelas sebagai upaya kuratif terhadap perilaku menyimpang siswa dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas IV MIN Yogyakarta I. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(1), 126-145. https://doi.org/10.22373/pjp.v8i1.4591
Tanjung, A., Khairuddin, A., & Dalimunte, M. I. (2022). Kemampuan guru dalam mengelola kelas untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ilhaam Kecamatan Wampu Kabupaten Langkat. IJTIMAIYAH: Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya, 6(1), 40-45. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ijtimaiyah/issue/archive
Trimansyah, & Sa’adiah, H. (2024). Manajemen pengelolaan kelas dalam meningkatkan interaksi belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Bima. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 4(2), 149–161. https://doi.org/10.28918/ijiee.v4i2.8652
Wahyuni, D. (2024). Strategi pengelolaan kelas dalam menciptakan suasana kondusif di kelas 1 MI Darul Hikmah Bantarsoka Purwokerto (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto. https://repository.uinsaizu.ac.id/25534/1/DWI%20WAHYUNI_2017405009_SKRIPSI.%20%281%29.pdf
Yayasan Mahad Al-Istiqlal. (2023). Tata tertib peserta didik MI Al-Istiqlal tahun ajaran 2019-2023. MI Al-Istiqlal. https://coba.stkipkusumanegara.ac.id/wp-content/uploads/2024/02/1.1.-Tata-tertib-dan-penegakannya-yang-mencakup-hak-kewajiban-penghargaan-dan-sanksi-antara-lain-sistem-poin.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ach. Baidowi, Himad Ali, Sari Nusantara Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
