Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam
The Relevance of Carl Rogers' Humanistic Learning Theory in Islamic Perspective Character Education
DOI:
https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.361Keywords:
Learning, Humanistic, Carl Rogers, Character Education, IslamAbstract
This study aims to analyze the relevance of Carl Rogers' humanistic learning theory in Islamic perspective character education. The type of research used is qualitative research with library research method. The data analysis technique consists of three stages, namely: data condensation stage, data presentation stage, and verification or conclusion drawing stage. The data validity test is carried out using the source triangulation method. Carl Rogers' Humanistic Learning Theory has relevance in the context of Islamic character education. Five important things in the learning process of desire to learn, meaningful learning, learning without punishment, learning by own initiative, and learning and change, provide a useful foundation for the development of students' character and spirituality in accordance with Islamic principles. Both approaches emphasize the importance of active learners, meaningful personal experiences, a positive learning environment, and a continuous process of change. The integration of these two approaches provides a strong foundation for creating more meaningful and effective learning in shaping learners' character in accordance with Islamic teachings that prioritize kindness, justice and compassion in relation to God, fellow humans and the universe. Therefore, the relevance of Carl Rogers' humanistic learning theory in Islamic perspective character education brings a sustainable positive impact in shaping a responsible and noble generation.
References
Abdullah, S. M. (2019). Social Cognitive Theory?: A Bandura Thought Review published in 1982-2012. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 18(1), 85–100. https://doi.org/10.24167/psidim.v18i1.1708
Abdurakhman, O., & Rusli, R. K. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1). https://doi.org/10.30997/dt.v2i1.302
Agustiningsih, G. (2018). Peran Terpaan Media Sosial Dalam Perubahan Persepsi Khalayak Terhadap Kaum Homoseksual. Jurnal Komunikasi Dan Bisnis, 6(1), 12–35. https://jurnal.kwikkiangie.ac.id/index.php/JKB/article/view/487
Ainissyifa, H. (2014). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 8(1), 1–26. https://doi.org/10.52434/jp.v8i1.68
Alamin, N. S., Sari, I. L., & Hidayahsyah, N. (2023). Implementasi Nilai-nilai Religiusitas Dalam Pendidikan Karakter Bagi Generasi Milenial Sebagai Solusi Tanggap Terhadap Tantangan Kompleks Era Vuca. Prosiding Seminar Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SEHATI ABDIMAS), 6(1), 139–148. https://doi.org/10.47767/sehati_abdimas.v6i1.677
Alkhasanah, N., Wahyuni, S., & Fauziati, E. (2022). Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran Matematika SD. JPP: Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2), 81–89. https://doi.org/10.21137/jpp.2022.14.2.2
Almahda, S., Wismanto, W., & Fithri, R. (2024). Penerapan Konsep Guru Profesional Dalam Penanaman Akhlak Siswa Pada Surat Ali Imran Ayat 159 (Studi Kasus MI Ibnu Aqil Pekanbaru. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 340–349. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i5.565
Amaliati, S., Mudlofir, A., & Fitriani, E. (2024). Fitrah sebagai Pemaknaan Humanisasi Pendidikan Islam. IJHSS: Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(1), 267–282. https://doi.org/10.33367/ijhass.v5i1.4643
Amirullah, Tafsir, A., Husaini, A., & Mujahidin, E. (2019). Makna Budaya Ilmu Dalam Literatur Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 267–286. https://doi.org/10.30868/ei.v8i2.465
Andriana, E., Rokmanah, S., & Nurhazizah. (2023). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di Kelas 1 SDN Cinanggung. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2456–2472. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2204
Anggraini, D. (2017). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Yaa Bunayya?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39–46. https://doi.org/10.24853/yby.1.1.39-46
Arifin, I. (2019). Kepemimpinan Religio-Humanistik Bidang Pendidikan pada Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. https://repository.um.ac.id/905/
Ariliani, T., Sari, N. P., & Makaria, E. C. (2023). Implications of Carl R. Rogers’ Theory for Strengthening the Profile of Independent Dimension Pancasila Students. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 6(3), 147–157. https://doi.org/10.20527/jpbk.2023.6.3.11376
Arpinal, Jamrizal, & Musli. (2023). Budaya Organisasi dalam Pengembangan Kemandirian Santri di Pesantren Ashqaf Jambi. AL-Mikraj: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 4(1), 98–111. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.3405
Arroisi, J., Ash-Shufi, C. G. F., & Fadhlil, F. D. (2022). Konsep Aktualisasi Diri Perspektif Barat dan Islam. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 8(1), 1–17. https://doi.org/10.31332/zjpi.v8i1.2964
Azzamzami, A. Z., Zaenudin, F., Ahyana, A., & Ahmad, A. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Program Tahfidz Al-Qur’an Siswa Kelas III MI Nurul Qur’an Presak Timur Pagutan Mataram. Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 6(2), 216–229. https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v6i2.1493
Beck, J., Jenks, C., Keddie, N., & Young, M. F. D. (2020). Toward a Sociology of Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429339530
Busra, A., & Roza, E. (2024). Konsep Pendidikan Islam Berbasis Tauhid pada Masa Rasulullah. AL-MIKRAJ?: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 4(2), 1093–1103. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i02.5077
Chailani, M. I., Fahrub, A. W., Rohmatilah, L. L. F., & Kurniawan, A. (2024). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan, 33(2), 583–594. https://doi.org/10.32585/jp.v33i2.5287
Deti, Anzani, N., & Fitriani, A. (2024). Inovasi dalam Belajar: Menginspirasi Kreativitas Melalui Discovery Learning. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 1480–1487. https://doi.org/10.35931/pediaqu.v3i2
Diggs, C. R., & Akos, P. (2016). The promise of character education in middle school: A meta-analysis. Middle Grades Review, 2(2), 1–19. https://scholarworks.uvm.edu/mgreview/vol2/iss2/4
Ekawati, M. (2019). Teori belajar menurut aliran psikologi kognitif serta implikasinya dalam proses belajar dan pembelajaran. E-TECH: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 1–12. https://doi.org/10.24036/et.v9i2.112984
Faiqoh, N. M., & Baroroh, R. U. (2020). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya pada Maharah Istima’. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 9(2), 213–228. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v9i2.183
Faizin, Helandri, J., & Supriadi. (2024). Implementasi Nilai-nilai Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern: Tinjauan Terhadap Praktik dan Tantangan. Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116. https://doi.org/10.52166/talim.v7i1.5742
Fajri, R. D., & Saepudin, H. U. (2022). Implikasi Pedidikan dari Quran Surat Ar-Ra’d Ayat 11 tentang Perubahan terhadap Upaya Pendidikan dalam Mengembangkan Potensi Manusia. Bandung Conference Series: Islamic Education, 2(1), 100–106. https://doi.org/10.29313/bcsied.v2i1.2161
Farida, S. (2016). Pendidikan Karakter dalam Prespektif Islam. Kabilah: Journal of Social Community, 1(1), 198–207. https://doi.org/10.35127/kabillah.v1i1.1
Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani, Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi Pendidikan Untuk Sukses Di Era Teknologi 5.0. JIPTI: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 4(1), 56–68. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173
Fuadia, N. N. (2022). Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Usia Dini. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 3(1), 31–47. https://doi.org/10.53800/wawasan.v3i1.131
Habsy, B. A., Nashihah, D., & Atsila, B. A. (2024). Teori Belajar Humanistik serta Penerapannya dalam Pembelajaran. Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(2), 658–673. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2344
Hadi, E. S. (2024). AI dalam Perspektif Pribadi. Deepublish Digital.
Haera, U., Muhaemin, & Bungawati. (2024). Strategi Pembentukan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Palopo. Al-Birru: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Dasar, 2(3), 23–29. https://ssed.or.id/journal/albirru/article/view/240
Handika, D. F., & Darmiyati, A. (2022). Refleksi Pendidikan Karakter Islam Dalam Membentuk Insan Kamil di MTsN 4 Karawang. Jurnal Education and Development, 10(1), 379–385. https://doi.org/10.37081/ed.v10i1
Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Efektif. Kencana.
Harahap, D. (2020). Teori Carl Rogers dalam Membentuk Pribadi dan Sosial yang Sehat. Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(2), 321–334. https://doi.org/10.24952/bki.v2i2.3174
Harahap, M. Y., Ependi, R., & Amin, N. (2023). Model Pendidikan Tazkiyatun Nafs dalam Membentuk Akhlakul Karimah Peserta Didik di Madrasah Aliyah Swasta Tarbiyah Islamiyah Kab. Deli Serdang. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(2), 560–569. https://doi.org/10.24815/jimps.v8i2.24720
Hidayat, W., & Santosa, S. (2024). Memahami Konsep Belajar Anak Usia Dasar: Studi Analisis Teori Belajar Carl Rogers Serta Penerapannya di Sekolah Dasar. Primer: Journal of Primary Education Research, 2(1), 92–101. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd/index.php/primer/article/view/18
Ikhrom, I., Dalmeri, D., Wahyuni, E., & Kafipour, R. (2023). Public elementary schools’ handling of student neglect and adjustment problems. Frontiers in Education, 8, 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1092395
Inayati, N., Masithoh, A. D., & Mudlofir, A. (2024). Pengintegrasian Kurikulum Madrasah Diniyah Pada Sekolah Formal. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 77–96. https://doi.org/10.24014/potensia.v10i1.29911
Indriyani, N., & Desyandri. (2022). Konsep Pendidikan Mereka Belajar dalam Pandangan Filsafat Humanisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 668–682. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6738
Iriany, I. S. (2014). Pendidikan Karakter sebagai Upaya Revitalisasi Jati Diri Bangsa. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 8(1), 54–85. https://doi.org/10.52434/jp.v8i1.71
Ismail, M. (2014). Konsep Berpikir dalam Al-Qur’an dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Akhlak. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 19(2), 291–312. https://doi.org/10.19109/td.v19i02.20
Istianah, A., & Mazid, S. (2023). Pendidikan Kewarganegaraan: Membangun Sekolah Damai Untuk Wujudkan Lingkungan Masyarakat Aman dan Sejahtera. Al-I’timad: Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Masyarakat Islam, 1(2), 181–198. https://doi.org/10.35878/alitimad.v1i2.907
Jeynes, W. H. (2017). A Meta-Analysis on the Relationship Between Character Education and Student Achievement and Behavioral Outcomes. Education and Urban Society, 51(1), 1–39. https://doi.org/10.1177/0013124517747681
Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628
Kamaruddin, I., Muthawali, D. I., Rukhmana, T., Hukubun, Y., Mardikawati, B., & Yulianti, U. H. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Pilar Utama Peningkatan Kualitas Dunia Pendidikan. Jurnal on Education, 06(03), 16252–16256. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5503
Karyanto, U. B. (2017). Pendidikan Karakter: Sebuah Visi Islam Rahmatan Lil Alamin. Edukasia Islamika: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 191–207. https://doi.org/10.28918/jei.v2i2.1477
Khasanah, W. (2021). Kewajiban Menuntut Ilmu dalam Islam. Jurnal Riset Agama, 1(2), 296–307. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jra/article/view/14568
Kurniawan, S. (2022). Urgensi Lemah Lembut dalam Metode Dakwah Rasulullah SAW. Al Ashriyyah: Journal of Islamic Studies, 8(1), 57–69. https://doi.org/10.53038/alashriyyah.v8i01.108
Kuswadi, A. (2020). Nilai-Nilai Edukatif Dalam Kepemimpinan Nabi Muhammad SAW. Al-Hikmah Way Kanan, 1(1), 25–39. https://www.alhikmah.stit-alhikmahwk.ac.id/index.php/awk/article/view/3
Lubis, L. T., Sati, L., Adhinda, N. N., Yulianirta, H., & BHidayat, B. (2019). Peningkatan Kesehatan Mental Anak dan Remaja Melalui Ibadah Keislaman. Al-Hikmah:Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 16(2), 120–129. https://doi.org/10.25299/jaip.2019.vol16(2).3898
Ma’arif, M. A. (2018). Analisis Strategi Pendidikan Karakter Melalui Hukuman Preventif. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 31–56. https://doi.org/10.21274/taalum.2018.6.1.31-56
Majid, A., & Andayani. (2019). Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Remaja Rosdakarya.
Maslukiyah, N., & Rumondor, P. (2020). Implementasi Konsep Belajar Humanistik pada Siswa dengan Tahap Operasional Formal di SMK Miftahul Khair. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 25(1), 97–110. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol25.iss1.art8
Maulany, L. E., Netrawati, & Ardi, Z. (2023). Analisis Mengenai Konseling Self (Carl Ransom Rogers) Dalam Kajian Literatur. Consilium: Journal Education and Counseling, 3(1), 119–130. https://doi.org/10.36841/consilium.v3i1.2882
Maunah, B. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 90–101. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615
Mezmir, E. A. (2020). Qualitative Data Analysis: An Overview of Data Reduction, Data Display and Interpretation. Research on Humanities and Social Sciences, 10(21), 15–27. https://doi.org/10.7176/rhss/10-21-02
Mu’minah, N. (2015). Character Building dalam Konsep Pendidikan Imam Zarkasyi Ditinjau Dari Filsafat Moral Ibnu Miskawaih. Jurnal Filsafat, 25(1), 100–133. https://doi.org/10.22146/jf.12582
Mujab, S., Mahmutarom, Hernawati, S., & Ekaningrum, I. R. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Kebangsaan Di Pesantren Mahasiswa Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri. IDRIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 1(1), 85–106. https://yambus-lpksa.com/index.php/IDRIS/article/view/32
Murni, D., Marwan, & Siraj. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Islami di SDN 8 Syamtalira Aron. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 12679–12685. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.34187
Mustofa, A. (2018). Pendidikan Tasawuf Solusi Pembentukan Kecerdasan Spiritual dan Karakter. Inovatif, 4(1), 111–139. http://jurnal.iaih.ac.id/index.php/inovatif/index
Nafsaka, Z., Kambali, Sayudin, & Astuti, A. W. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211
Naila, I., Atmoko, A., Dewi, R. S. I., & Kusumajanti, W. (2023). Pengaruh Artificial Intelligence Tools terhadap Motivasi Belajar Siswa Ditinjau dari Teori Rogers. At-Thullab?: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 150–159. https://doi.org/10.30736/atl.v7i2.1774
Nasihatun, S. (2019). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam dan Strategi Implementasinya. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 7(2), 321–336. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.100
Nasution, H. A., & Suyadi. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03
Nata, A. (2016). Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an. Prenadamedia Group.
Ngalu, R. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Pengembangan Kultur Sekolah. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 84–94. http://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php/jllpaud/article/view/342
Ningsih, W. (2024). Strategi Penanaman Nilai-nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter dan Etika Anak Usia Dini. IRJE: Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 332–324. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.484
Nisa, M. (2023). Konsep Humanistik Ali Syari’ati Tela’ah Buku Humanisme Antara Islam dan Mazhab Barat [Institut Agama Islam Negeri Curup]. https://e-theses.iaincurup.ac.id/5520/
Nurjali, & Marfuah, S. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Humanistik. Pena: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 22–28. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i5.4153
Nurrahim, H., & Zamimah, I. (2023). The Qur’an and Self-Actualization: Thematic Verses on the Pillars of Islam from Abraham Maslow’s Perspective. Takwil: Journal of Quran and Hadith Studies, 2(2), 21–40. https://doi.org/10.32939/twl.v2i2.3086
Parma, P., Singgih, A., & Amin, A. (2023). Inovasi Dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Karakter dan Etika Siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(6), 7208–7219. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6
Prajoko, I., & Abrori., M. S. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers Dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 15–26. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
Pratama, S. N., Rahayu, S. A., Lestari, S. N. F. S., Ni’mah, Z., Ma’rifah, N. L., & Kusumastuti, E. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Moderasi Beragama di Indonesia. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 2(5), 232–245. https://journal.csspublishing.com/index.php/ijm/article/view/841
Priskila, M. (2015). Menumbuhkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah di Kelas. Seminar Nasional Pendidikan Transformatif Dan Tantangan Masa Depan Bangsa, 31–40. https://www.researchgate.net/profile/Subroto-Rapih/publication/330934045
Purwani, & Astuti, D. (2023). Pengembangan Lingkungan Pembelajaran yang Positif Melalui Manajemen Kelas. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 15179–15193. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.13568
Putri, R. M. N., Nulhakim, A., Nasution, H. J., Sapitra, R., & Husna, D. U. (2023). Peran Wawasan Pendidikan Karakter Guru PAI dalam Pembentukan Akhlak Mulia Siswa. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 573–580. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5549
Saidek, A. R., Islami, R., & Abdoludin. (2016). Character Issues: Reality Character Problems and Solutions through Education in Indonesia. Journal of Education and Practice, 7(17), 158–165. https://eric.ed.gov/?id=EJ1108663
Salleh, S., & Yunus, A. M. (2021). Psycho-Educational Character Development: An Analysis of Western and Islamic Psychological Theories. Perspektif: Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 13(2), 22–32. https://doi.org/10.37134/perspektif.vol13.2.3.2021
Saputra, A. S. (2023). Menumbuhkan Disiplin Diri Melalui Disiplin Positif Restitusi. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Universitas Mandiri, 9(2), 5666–5682. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1367
Sari, S. Y., Nugroho, A. D., & Purnama, M. D. I. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak. Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD 2021), 1(1), 19–26. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v1i1.7
Sartika, Hasrianti, Rosa, L., & Miftakhurahmi. (2022). Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat dalam Mencetak Generasi Ilahiah di Kota Makassar. El-Tarbawi, 15(2), 251–274. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol15.iss2.art5
Setiawan, D., Af, M. A., Aziz, F. M., Fajar, A., & Yurna. (2023). Pandangan Filsafat Pendidikan Islam Terhadap Manusia dan Masyarakat. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 52–63. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.275
Sili, F. (2021). Merdeka Belajar dalam Perspektif Humanisme Carl R. Rogers. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 7(1), 47–67. https://doi.org/10.31932/jpdp.v7i1.1144
Sinaga, M. N., Ringo, S. S., & Netrallia, M. C. (2024). Teori Belajar Sebagai Landasan Bagi Pengembangan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 4(1), 8–19. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646
Sofyan, A., Setiyonugroho, P., Nisak, H., Rahmanudin, D., Seneru, W., Rahim, A., Megayanti, W., Fatihah, & Hartinah, S. (2024). Landasan Psikologi dalam Pengembangan Pendidikan. Yayasan Cendekia Mulia Mandiri.
Solichin, M. M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Discovery dalam Pendidikan Agama Islam. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 214–231. https://doi.org/10.19105/tjpi.v12i2.1580
Sulaiman, & S, N. (2021). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 220–234. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.118
Sultani, Alfitri, & Noorhaidi. (2023). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193. https://doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.16108
Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216
Supriani, Y., Ulfah, & Arifudin, O. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Amar, 1(1), 1–10. https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/90
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Qosim: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753–764. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Suwandi, L. A. (2021). Telaah Konsep Diri Carl Rogers Melalui Perspektif Muhasabah Al-Ghazali [UIN FAS Bengkulu]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/7150/
Syah, A. D. M., Sholikhudin, M. A., & Yusuf, A. (2023). Konsep Pendidikan Karakter Al-Ghazali Dalam Kitab Ihya’ Ulumuddin dan Relevansinya Terhadap Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 118–135. https://doi.org/10.55352/mudir.v5i1.37
Syarifuddin. (2022). Teori Humanistik dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran di Sekolah. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 106–122. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.837
Syauqi, A. (2019). Inovasi Belajar & Pembelajaran PAI (Inovatif dan Aplikatif). UM Surabaya Publishing.
Unjunan, O. P., & Budiartati, E. (2020). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini di PAUD Sekar Nagari UNNES. E-Plus: Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 174–189. https://doi.org/10.30870/e-plus.v5i2.9258
Wardati, A. R., & Rhida, N. A. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam melalui Model Uswatun Hasana pada Anak Usia Dini. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 24(1), 57–70. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v24i1.315
Wibowo, Y. R., & Hidayat, N. (2022). Al-Qur’an & Hadits Sebagai Pedoman Pendidikan Karakter. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(8), 113–131. https://doi.org/10.47498/bidayah.v13i1.1006
Widianto, T., & Fauzi, A. (2024). Implementasi Teori Humanistik Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Kelas 1. Mandalika: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 122–131. https://doi.org/10.59613/jipb.v2i1.89
Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar Berdasarkan Paradigma Teori Belajar Humanistik. Juournal of Moral and Civic Education, 1(2), 101–115. https://doi.org/10.24036/8851412020171264
Yuniendel, R. K., & Nelwati, S. (2019). Meneladani Rasulullah SAW sebagai Pendidik yang Memudahkan. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.15548/mrb.v2i1.324
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alza Nabiel Zamzami, Dely Tresia Putri

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.