Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Evaluation of Islamic Religious Education Learning Curriculum
DOI:
https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.476Keywords:
Evaluation, Curriculum, Islamic EducationAbstract
The education curriculum must evolve to meet contemporary demands, fostering a competent and innovative generation. Evaluating the Islamic Education curriculum is essential for improving understanding and practice of religious teachings. This research aims to analyze the Islamic Education curriculum evaluation process at Public Senior High School 5 Bandar Lampung, utilizing a qualitative case study method. Data is gathered through interviews, observations, and documentation, with processing involving condensation, presentation, and drawing conclusions. Validity is ensured through triangulation of sources and methods. Findings indicate that planning for Islamic Education curriculum evaluation involves setting goals, achievement indicators, and relevant assessments. The school assesses student needs and adapts materials to the local context. However, conventional teaching methods and low student participation are prevalent, highlighting challenges in aligning materials with modern needs and gaps between curriculum objectives and practice. To enhance effectiveness, project-based methods and group discussions should be implemented, alongside teacher training in educational technology, ensuring the curriculum remains relevant to contemporary challenges.
References
Apriono, D. (2013). Pembelajaran Kolaboratif: Suatu Landasan Untuk Membangun Kebersamaan Dan Keterampilan Kerjasama. Diklus, 17(1), 292–304.
Ariadila, S., Silalahi, Y. F., Fadiyah, F., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Bachtiar. (2020). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kebutuhan Peserta Didik Dan Kehidupan Global Dalam Konteks Indonesia. Jurnal Edumaspul, 4(2), 449–460.
Budiastuti, P., Soenarto, S., Muchlas, & Ramndani, H. W. (2021). Analisis Tujuan Pembelajaran Dengan Kompetensi Dasar Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika Di Sekolah Menengah Kejuruan. JEE: Jurnal Edukasi Elektro, 5(1), 39-48. https://journal.uny.ac.id/index.php/jee
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam Satuan Pendidikan serta Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Fadila, R. N., Lutfiani, E. A., Ramadiani, I. S., Veronika, N., Rachmanto, D., & Arfinanti, N. (2020). Efektivitas Pengelolaan Sumber Daya Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(1), 81–88. https://doi.org/10.21831/jamp.v8i1.28997
Harisnur, F. (2022). Pendekatan, Strategi, Metode, Dan Teknik Dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20-32. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1
Helmi, M. (2020). Pendekatan dan Model Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Addabana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.47732/adb.v3i1.318
Hidayah, N., Sumarno, & Dwijayanti, I. (2023). Analisis Bahan Ajar Terhadap Kebutuhan Guru Dan Peserta Didik Kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 128-142. https://doi.org/10.30659/pendas.10.2.128-142
Hoperman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan, dan Karakteristik Pembelajaran IPS yang Bermakna pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25
Idris. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di kelas VI SD. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 5(1), 84-94. https://doi.org/10.19109/jip.v5i1.3332
Inayati, M., Silvia, A., & Maimun. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Telaah Tentang Model, Kriteria, dan Pendekatan. Multiverse: Open Multidiciplinary Journal, 2(3), 465–472. https://doi.org/10.57251/multiverse.v2i3.1331
Julaen, Supardi, & Lubna. (2024). Strategi Evaluasi Kurikulum PAI dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1617–1624. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2386
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311-326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Mazna, U., Nazirah, F., Farhana, I., & Marsitah, I. (2024). Perencanaan Pembelajaran Yang Interaktif Dalam Menumbuhkan Critical Thinking Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1-10. https://edu.pubmedia.id/index.php/pgsd
Nisa, F. I., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(3), 1374–1386. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i3.548
Nur, F., Fitria, F., Latuconsina, N. K., Mattoliang, L., & Majid, A. F. (2020). Kesesuaian Antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Pelaksanaan Pembelajaran Pada Guru Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Idaarah, 4(1), 100–110.
Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, & Sari, M. (2023). Relevansi Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 4(1), 108–118. http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal
Raztiani, H., & Permana, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 2(3), 433-440.
Rumiana, H., & Wanto, D. (2022). Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di MTsN 1 Belumai Rejang Lebong: Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Mtsn 1 Belumai Rejang Lebong. KASTA : Jurnal Ilmu Sosial, Hukum, Agama, Budaya Dan Terapan, 2(3), 192-207. https://doi.org/10.58218/kasta.v2i3.316
Sabariah, S., Rufi’i, R., & Rusmawati, R. (2024). Google Site Training Assistance for Rich and Renewable Learning Resources for SMAN 1 Driyorejo Gresik. Amalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement, 5(2), 565-578. https://doi.org/10.37680/amalee.v5i2.5632
Salim, A. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Membangun Pemahaman Konseptual Dan Praktikal Untuk Pengembangan Pembelajaran Berkualitas. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 3(2), 146–152.
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Azhari, M. H. R., Muhammad Isa, H., & Amin, I. M. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, 1(3), 161–164.
Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 1 - 16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556
Wulandari, A., Nasrullah, H., Malik, R. A., Nugraha, S. P., Parhan, M., & Syahidin, S. (2024). Analisis Pengaruh Evaluasi Pendidikan Perspektif Islam Terhadap Peserta Didik Dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(1), 200–210. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.672
Yumarni, A. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Teknologi Informasi. Journal of Education and Instruction, 2(2), 112–127. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i2.894
Zulkarnain, L. (2022). Pelaksanaan Evaluasi Dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Di Pesantren Daar El Manshur. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 799–818. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.2474
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Ilham Jaya Kesuma, Agus Pahrudin; Agus Jatmiko, Koderi

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.