Tahapan Implementasi Gerakan Literasi dalam Menguatkan Keterampilan Critical Thinking Siswa
Stages of Implementing the Literacy Movement in Strengthening Students' Critical Thinking Skills
DOI:
https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i1.288Keywords:
Literacy Movement, Critical Thinking, StudentsAbstract
Literacy movement is one of the important activities to encourage the development of students' thinking patterns. This research aims to explain and describe the stages of implementing the literacy movement in strengthening the critical thinking skills of sixth-grade students at Larangan Badung 1 State Elementary School, Pamekasan Madura. The research method used a qualitative method with a case study design. Data collection techniques: interviews with the school principal, class teachers, and students; then documentation and observation. Data analysis techniques: data condensation, presentation, and verification. Data validity checking with: source and technique triangulation. The results show that the stages include: familiarization by reading for 15 minutes before learning, development by regular visits to the public library, activities such as summarizing, discussions, and group work, application by reading together from teaching materials, digital literacy implementation using laptops and projectors for teaching material delivery, and product stage in the form of short story writing. Supporting factor: students' enthusiasm. Inhibiting factor: students not following instructions. Conclusion: the stages of digital literacy application proceed systematically. Research contribution: to ensure the sustainability and development of literacy movement activities.
References
Al Bahij, et.al. (2024). Penerapan Pembiasaan Literasi Budaya dan Kewargaandi SD Lab School FIP UMJ. Student Scientific Creativity Journal, 02(01), 206-216.
Adnan, Sumianti, & Estina. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Media Literasi Anak Di Desa Wambulu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 05(02), 940 - 952.
Baidowi, A. (2024). Strategi Implementasi Visi dan Misi dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 04(02), 37 - 55. DOI: 10.37680/almikraj.v4i02.4448
Cahyani, et. al. (2024). Berpikir Kritis Melalui Membaca: Pentingnya Literasi Dalam Era Digital. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research.
Dasor, Y. W., Mina, H., & Sennen, E. (2021). Peran Guru Dalam Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 02(02), 19 - 25.
Dhewi, N. (2021). Strategi Literasi Digital Sebagai Sarana Penguatan Berpikir Kritis Mahasiswa Peminatanjurnalistik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung (SENDIKSA-3).
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 125 - 129.
Hardiyanti, W. M., & Sabardila, A. (2022). Penerapan Jurnal Pembiasaan Literasi Membaca di SMP Negeri 1 Mojogedang. Jurnal Literasi, 06(02), 268 - 281.
Harta, et al. (2022). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritisdan Literasi Humanistik Pada Pembelajaran IPA Kelas V. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Hasan, M., et al. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Kegiatan Literasi. Ideaspublising.ac.id., 08(02). DOI: 10.32884/ideas.v8i2.698 477.
Indriani, V. N., & Marzuki, I. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Di Mi Matholi’ulfalah Dungus Gresik. Sindoro Cendikia Pendidikan, 3(07). 36-44.
Lindawati, Y. I., & DEwi, P. T. (2022). Pembiasaan Literasi Dasar melalui Kegiatan Membaca pada Siswa SD IT El-Fatah. Turast: JurnalPenelitian dan Pengabdian, 10(01), 15 - 25.
Megantara, K., & Wachid, A. B. S. (2021). Pembiasaan Membaca dalam Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 07(02), 383 - 390.
Nantara, D. (2021). Menumbuhkan Berpikir Kritis Pada Siswa Melalui Peran Guru Dan Peran Sekolah. Jurnal Teladan,06(01), 25 - 36.
Noeraeni, et al. (2024). Pengembangan Literasi Membaca: Strategi Meningkatkan Minatbaca Siswa. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 02(01), 77-85.
Nurlan, et al. (2023). Analisis Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan Refraktif Terhadap Kemampuan Literasi MatematikaSekolah Dasar. Jurnal Papeda, 05(01).
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar "Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0", 289 - 302.
Rohman, A. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan BerpikirKritis di Era Disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia).
Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran. Islamika : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 03(010, 123 - 133.
Suciyati et al. (2022). Pengaruh Program Gerakan Literasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII MTsN 3 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 07(04).
Sukma, H. H., & Sekarwidi, R. A. (2021). Strategi Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat BacaPeserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Varidika, 33(01), 11-20.
Suprihatin, T. (2015). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Promosi, 03(01), 73 - 82.
Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 02(02), 115 - 123.
Syafitri, et. al. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research.
Yohana. (2022). Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Kota Sukabumi. Jurnal Sinestesia, 12(02), 511.
Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Irwan Setia Budi, Sofiatus Zahriyah, Jailani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
