Manajemen Kurikulum Kuliyyatul Mu’allimin Al-Islamiyah dalam Menyiapkan Guru yang Berkualitas

Kuliyyatul Mu'allimin Al-Islamiyah Curriculum Management in Preparing Quality Teachers

Authors

  • Feri Lukman Rifa’i Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Mohammad Ali Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Triono Ali Mustofa Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Fahmi Ulum Al Mubarok Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i1.345

Keywords:

Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyyah, Islamic boarding school, Curriculum, Teacher competence

Abstract

This research aims to analyze curriculum management at Kulliyatul Mu'allimin Al Islamiyah in preparing quality teachers. The research method is qualitative, with data collection techniques including interviews, observations, and documentation. The results show that at the planning stage, the curriculum is designed based on the needs of Islamic education and labor market demands. The curriculum implementation involves innovative and participatory teaching methods, as well as the strengthening of the religious and professional competencies of teachers. Evaluations are conducted periodically to assess the effectiveness of the curriculum and teacher performance. Curriculum development is carried out by integrating feedback from evaluations and the latest developments in education and technology. This study concludes that the structured and adaptive curriculum management at Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah plays a significant role in preparing quality teachers who possess strong religious competencies and are capable of competing in the modern education landscape.

References

Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866

Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312

Aisyahrani, A., Putri, E. J., Aulia, I. N., Pamungkas, F. H., Khairi, M. A., Jannah, Z., & Nasution, I. (2023). Efektivitas Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Guna Meningkatkan Kompetensi Guru. Sublim: Jurnal Pendidikan, 1(1), 27–37. https://doi.org/10.33487/sublim.v1i1.5616

Amalia, N. (2018). Peran Pondok Pesantren Modern Gontor Sebagai Instrumen Multitrack Diplomacy Pendidikan dalam Kerjasama Internasional. Nation State Journal of International Studies, 2(2), 151–160. https://doi.org/10.24076/nsjis.2019v2i2.163

Awwaliyah, R. (2019). Pendekatan Pengelolaan Kurikulum Dalam Menciptakan Sekolah Unggul. INSANIA?: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(1), 35–52. https://doi.org/10.24090/insania.v24i1.2219

Budi, A. M. S., & Apud, A. (2019). Peran Kurikulum Kulliyatul Mu’Allimin Al-Islamiyah (Kmi) Gontor 9 Dan Disiplin Pondok Dalam Menumbuhkembangkan Karakter Santri. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(01), 1. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v5i01.1835

El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Eksistensi Kurikulum Pesantren Sebagai Sub-Sistem Pendidikan Nasional (Konteks Kasus Pondok Modern Gontor Ponorogo). Jurnal Kependidikan Islam, Volume 13(Nomor 1), 30–43. https://doi.org/0.15642/jkpi.2023.13.1.30-43

Eskha, A. (2018). PERAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR. Jurnal Imam Bonjol, 2(1), 1–23.

Fajriyah, F. (2017). Implementasi Kurikulum Kulliyatul Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI) di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien Al-Islamiyah (TMI) Al-Amien Prenduan dan Ma’hadul Mu’allimien Al-Islamiyah (MMI) Mathlabul Ulum Jambu Sumenep. Fikrotuna, 5(1). https://doi.org/10.32806/jf.v5i1.2944

Hakim, A., & Herlina, N. H. (2018). Manajemen Kurikulum Terpadu di Pondok Pesantren Modern Daarul Huda Banjar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 111. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.157

Hikmawati. (2019). Peran koperasi pondok pesantren ddi lilbanat parepare dalam meningkatkan kesejahteraan guru dan santri. 1(November), 36–58.

HM, Manizar, E. (2017). OPTIMALISASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH. Tadrib, 3(2)(1), 251–277.

Jela, K., Kerawing, O. Y., Pai, I., & Margaretta, M. (2022). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Asrama Bagi Mahasiswa Calon Guru. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1929–1937. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2402

Karso. (2019). Keteladanan Guru dalam Proses Pendidikan di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12 Januari 2019, 384.

Lase, F. (2015). Dasar Pengembangan Kurikulum Menjadi Pengalaman Belajar. Jurnal PG-PAUD STKIP, 13(2015), 113–121.

Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 192–201. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643

Lillah, M. A. J. (2023). Kompetensi guru Pesantren Muadalah perspektif. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 33–44. https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i1.4529

M. Turmuzi Tahir. (2024). PENERAPAN KURIKULUM KULLIYATUL MU’ALLIMIN AL-ISLAMIYYAH DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN PESANTREN. 1, 1–10. https://doi.org/0.15642/jkpi.2024.14.1.1-10

Mahmudi, I., & Rahmawati, M. D. (2024). Efektivitas Strategi The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Sejarah Islam. 1, 128–141.

Maksum, M. N. R., Hadi P, B., Lutfiriyanto, I., & Ramdhani, D. (2021). Implementasi Panca Jiwa Pondok Dalam Pembentukan Karakter Santri Di Pondok Pesantren Ta’Mirul Islam Sragen. In Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices (Vol. 5, Issue 2, pp. 268–282). https://doi.org/10.23917/iseedu.v5i2.17806

Muhajir, & Budi, A. M. S. (2018). Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah (KMI) Gontor dan Disiplin Pondok Penumbuhkembang Karakter Santri. Qathruna: Jurnal Keilmuan Dan Pendidikan, 5(1), 1–24. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/qathruna/article/view/2965

Munawir, Salsabila, W., & Sudibyo, I. B. J. (2020). Analisis Pendidikan Agama Islam melalui Pendekatan Studi Literatur Terkini: Pemahaman Mendalam untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Murtafiah, N. H. (2022). Manajemen Pengendalian Kinerja Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4614–4618.

Murtopo, A. (2018). Integrasi Agama Dan Ilmu Pengetahuan. Al-Afkar?: Manajemen Pendidikan Islam, 5(2). https://doi.org/10.32520/al-afkar.v5i2.176

Nasution, H. A., & Suyadi. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03

Oernika Mahanani, A., & Sulistyorini, S. (2023). MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU; Studi tentang Penerapan Model Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin al-Islamiyah (KMI) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MA Al-Rosyid Bojonegoro. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 165–179. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v7i2.1529

Pratama, M. A. G., Alfianto, F., Nilam Khoirotus Sa’adah, & Muhammad Miftahul Kamal. (2023). Teknik Penilaian Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(3), 16–24. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i3.2182

Purwanto, A. (2021). Pengembangan Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(1), 335–342. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1928

Rojik, A., & Alim, A. (2024). Kurikulum pendidikan toleransi untuk pesantren tingkat SMA. 17(1), 141–150. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i1

Saerozi, I. (2019). Evaluation of the Development of Multicultural Education Curriculum in Modern Darul Hikmah Tulungagung Islamic Boarding School. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 144. https://doi.org/10.24269/ijpi.v4i2.2070

Silitonga, E. P. S., Purba, J., & Turnip, H. (2023). Paradigma Dan Perencanaan Kurikulum. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 133–138. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/57/51

Suja’i, C. A. M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam membangun karakter siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di smp nurul qomar. Hasbuna Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 147–170.

Syamsuri, S., Labolo, S. N. S. D., & Firdaus, I. M. (2023). Implementation of Panca Jangka as a Strategy to Develop the Pesantren Gontor. Santri: Journal of Pesantren and Fiqh Sosial, 4(2), 177–194. https://doi.org/10.35878/santri.v4i2.960

Syarifah. (2016). Manajemen Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyyah di Pondok Modern Darussalam Gontor. At Ta’Dib, 11(1). https://doi.org/10.21111/at-tadib.v11i1.624

Syihabuddin, M. A. (2019). Budaya Organisasi Lembaga Pendidikan Dalam Perspektif Islam. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 11(2), 110–119. http://repository.uinsu.ac.id/9198/1/BUKU FARMASI DALAM PERSFEKTIF ISLAM.pdf

Tsani, I., Efendi, R., & Sufirmansyah, S. (2020). Evaluasi kesiapan lembaga pendidikan tinggi Islam dalam menghadapi era digital. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 019. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v9i1.2604

Wardani, N. W., Imron, A., & Maysaroh. (2016). Perencanaan Pengembangan Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah. Jurnal Pendidikan, 1(2013), 910–916.

Widianto, E., Anisnai, A., Sasami, A. N., & Rizkia, E. F. (2021). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI. 2(2), 213–224.

Zaid, A. H. (2012). Pendekatan Komunikatif Dalam Pengajaran Bahasa Arab (Pengalaman Pondok Modern Darussalam Gontor). At-Ta’dib, 7(2). https://doi.org/10.21111/at-tadib.v7i2.77

Zulkarnain, L. (2022). Pelaksanaan Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di Pesantren Daar El Manshur. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 799. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.2474

Downloads

Published

2024-04-05

How to Cite

Rifa’i, F. L., Ali, M. ., Musthofa, T. A., & Al Mubarok, F. U. . (2024). Manajemen Kurikulum Kuliyyatul Mu’allimin Al-Islamiyah dalam Menyiapkan Guru yang Berkualitas: Kuliyyatul Mu’allimin Al-Islamiyah Curriculum Management in Preparing Quality Teachers. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 195–208. https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i1.345